叉喙兰属

更好的巩固之前的知识
更新时间:2020-09-11 12:01 浏览:59 关闭窗口 打印此页

  本节课我的情感态度价值观目标是:养成珍爱生命、保护鸟类的意识。在课程开始时,我先让学生感受了鸟类的蓬勃生机。在新课教学中更加深刻的了解鸟类的相关特征。并布置了“搜集有哪些珍稀鸟类以及保护措施”的课后作业。让学生课后搜集资料,深入了解一些濒危鸟类,并了解如何保护这些鸟类。形成养成珍爱生命、保护鸟类的意识。

  导入的目的主要是为了吸引学生的学习兴趣,激发他们对知识探索的欲望。同时,也可以帮助学生复习旧知,更好的巩固之前的知识。将他们的注意力快速的吸引到课堂中来。

  本节课我主要采用的是创设情境导入。首先提问“海阔凭鱼跃”的下一句是什么?学生根据其文学储备,能够得出“天高任鸟飞”。通过俗语引出鸟。在此基础上,播放各种鸟的视频,请学生仔细观察在视频中看到了什么鸟?追问,有的鸟能翱翔蓝天,有的鸟能水中穿梭,有的鸟能在陆地奔跑,他们的生活环境和习性千差万别,为什么都被称为鸟呢?引发学生思考,进而引出新课。

  询问学生是否有养鸟的经验是为了引出恒温动物的概念。我首先询问学生是否有养宠物鸟的经验,并提问养过鸟的同学:鸟的体温如何?引导学生得出鸟体温高并且恒定。在此基础上提出恒温动物的概念。结合生活实际,充分调动学生的积极性,活跃课堂氛围,寓教于乐。

  适于鸟飞行的形态结构有:身体呈流线型;体表覆羽,前肢变成翼,翼上生有几排大型的羽毛;视觉发达;骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空;胸肌发达。

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